片段1：王老師首先講了個故事，名叫《猴子撈月》。王老師問學生：“小猴子撈的是月亮嗎？”學生回答：“不是，而是月亮的影子”老師：“水中的影子原來和實物是一樣的，只是方向不同，真的太有趣了！影子還有什么有趣的地方呢？讓我們一起來學習新的一課《畫影子》。”從而引出課題。片段2：老師提供給各小組水中“影子的作品”開展游戲“找不同”。提問：“從游戲中你發現了什么？”學生回答：“真實的物體和影子之間是有聯系的，但也有不同，實物輪廓清晰，而影子的輪廓比較模糊，它會隨著水面的波紋而起伏變化。”片段3：老師示范如何表現影子。請根據上述案例進行分析。請設計一個教案，寫出教學過程，要突出重難點。
第1題
A.情境導入法
B.溫故知新法
C.故事導入法
D.直觀導入法
第2題
A.情境導人法
B.溫故知新法
C.故事導人法
D.直觀導人法
第7題
第8題
SECTION A CHINESE TO ENGLISH
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一只淚流滿面的猴子
從前，有一只猴子。他沒有父母和親人，缺乏管教。當他日益強大的時候，這個弱點給了他一個終生難忘的教訓，他被一個叫釋迦的和尚用一座大山壓了五百年。
我在一本名叫《西游記》的書里讀到關于這只猴子的故事。他后來被一個姓唐的和尚救了，收他當了徒弟，讓他保護姓唐的和尚去取一本據說要經過很多艱險才能取到的經書。
這個故事具有很強的趣味性，幾乎欺騙了我整個童年。
多年以后，我給我的孩子又講這只猴子的故事，講到他被解救之后，保護師父歷盡艱險去西天取經。孩子忽然對我說：“孫悟空真可憐。”
我有些不解，問孩子為什么。孩子說：“他干嗎要跟著—個什么都不會的笨師父去取一本沒用的破經呢？他應該再大鬧天宮。”
那一夜，我整夜都不能入睡。黎明的時候，我似乎又看見那張小I時候經常出現在夢中的臉，他當然還是那張猴臉。
他淚流滿面。
第9題
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.品德評價法
D.道德修養法
第10題
A.王老師上課之初直接指出今天課堂學習的主體是國家制度
B.周老師上課之初先講了崔鶯鶯和張生的故事，然后引入了唐傳奇這一課題
C.李老師上課之初指出，上節課學習了中國的民族制度，這節課就學習中國的宗教
D.張老師上課開始就提了汽車加速的例子，然后引入了加速度這一課題
第11題
A.王老師上課之初直接指出今天課堂學習的主體是國家制度
B.周老師上課之初先講了崔鶯鶯和張生的故事，然后引入了唐傳奇這一課題
C.李老師上課之初指出，上節課學習了中國的民族制度，這節課就學習中國的宗教政策
D.張老師上課開始就提了汽車加速的例子，然后引入了加速度這一課題
