A．只有完全電離了的氣體才可能是等離子體

  B．既然等離子體是一種性質全新的物質集聚態，那么，適合與一般氣體的宏觀物理量如溫度、壓力等概念及一般的氣體定律均不適合于等離子體

  C．等離子體既然存在著自由電子和離子，那么它在任何情況下都是電的良導體

  D．等離子體和處于靜電平衡狀態下的導體一樣，其內部無電場，但可以有磁場，且這個磁場不能發生變化。

A.信息是關于事物運動的狀態和規律的表征

B.信息是指應用文字,數據或信號等形式通過一定的傳遞和處理,來表現各種相互聯系的客觀事物在運動變化中所具有特征性的內容的總和

C.信息是物質存在的一種方式,形態或運動狀態,也是事物的一種普遍屬性,一般指數據,消息中所包含的意義,可以使消息中所描述事件的不確定性減少

D.信息不具有動態性和增長性

材料一《普通高中化學課程標準（實驗）》關于“幾種重要的金屬化合物”的內容標準是：根據生產、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質．能列舉合金材料的重要應用。

材料二某版本高中實驗教科書《化學1》“鈉的重要化合物”的部分內容：

氧化鈉和過氧化鈉思考與交流

1．回憶前面做過的實驗．描述氧化鈉和過氧化鈉的顏色、狀態。

2．氧化鈉與水的反應和氧化鈣與水的反應類似，請你寫出氧化鈉與水反應的化學方程式。

實驗3—5

把水滴入盛有少量過氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條放在試管口，檢驗生成的氣體。用手輕輕摸一摸試管外壁，有什么感覺?然后向反應后的溶液中滴入酚酞溶液．有什么現象發生?

通過實驗和觀察．請你描述一下這些現象。過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣：2Na202+2H20=4NaOH+02↑

過氧化鈉還能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣：2Na202+2C02==2Na2C03+02↑

因此．過氧化鈉可用于呼吸面具或潛水艇中氧氣的來源。

材料三教學對象為高中一年級學生．他們已經學習了必須化學1的“從實驗學化學…‘化學物質及其變化”和“金屬的化學性質”等知識。

要求：

（1）回答材料二中“思考與交流”中的問題。

（2）完成“氧化鈉和過氧化鈉”的教學設計片段，內容包括教學目標、教學重難點和教學過程。并對教學過程做簡要說明。（不少于300字）

  已知固態鉛在15K時的標準熵，在15K至550K之間的恒壓摩爾熱容C_p,m數據如下：

  試計算溫度T=500K時固態鉛的標準熵。

此題為判斷題(對，錯)。

A、人的內環境是指機體各器官功能與調節機制的運轉狀態

B、人的內環境相對穩定，一般不會隨外界環境的變化而變化

C、社會環境是人們為了滿足物質和精神文化生活的需要而創設的環境

D、治療性環境是適合患者恢復身心健康的環境

E、舒適和安全是創設治療性環境要考慮的主要因素