A、原子或原子團失去或得到電子的過程

B、原子的軌道電子獲得能量躍遷的過程

C、能夠使物質產生電離或激發的粒子

D、全是

E、全不是

A、劑量與量反應強度之間的關系

B、劑量與質反應強度之間的關系

C、化學毒物劑量越大，所致的質反應強度越大，而量反應強度越小

D、化學毒物劑量越大，所致的量反應強度越大，而質反應強度越小

E、劑量－量反應關系和劑量－質反應關系統稱為劑量－反應關系

A、促排靈

B、二巰基丙磺酸鈉

C、依地酸二鈉鈣

D、青酶胺

E、維生素C

A、它用數學公式明確地和定量地表達病因、宿主和環境之間構成的疾病流行規律

B、可以從理論上探討不同防治措施的效應

C、必須忠實地反映疾病流行過程

D、建立一個符合實際的數學模型，還必須掌握必要的數學知識和計算機技術

E、模型一旦建立以后，不需要實際的流行過程進行檢驗和修正

A、極輕度

B、輕度

C、中度

D、重度

E、極重度

A、原子核自發地從穩定狀態向不穩定狀態的轉變稱為原子核的衰變

B、原子核衰變的主要類型是α衰變

C、原子核衰變的主要類型是β衰變

D、原子核衰變的主要類型是γ衰變

E、原子核衰變的主要類型是α、β、γ衰變

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、10級

A、強制性

B、特殊性

C、一致性

D、廣泛性

E、綜合性

A、延長貯藏期，使有些氯釋放速度減慢，而增強殺菌作用

B、延長貯藏期，使有些氯釋放速度減慢，而減弱殺菌作用

C、延長貯藏期，使有些氯釋放速度加快，而減弱殺菌作用

D、延長貯藏期，使有些氯釋放速度加快，而增強殺菌作用

E、延長貯藏期，不改變有效氯釋放速度和殺菌作用

A、β–丙氨酸

B、β–氨基異丁酸

C、尿酸

D、谷氨酰胺

E、氨基甲酷磷酸